为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，强化家校社协同育人实效，7月16日至25日，金年会jinnianhuicom党委副书记李洪军带队，党委学生工作部（学生处）、校团委主要负责人及相关学院学生工作负责人一行八人，赴甘肃、新疆开展为期10日、行程逾9700公里的“1+N”融合式暑期家访调研，以脚步丈量教育的广度，用心搭建起家校沟通的桥梁。此次活动以家访为核心“1”，有机融合了校际交流、校友走访、党建学习、访企拓岗等“N”项内容，多维拓展家校社协同育人的创新路径。
情暖甘新学子心，跨越万里的教育温度
“老师，你们这么远到我家来，真的太不容易了，我们特别激动，特别感动！”这是此次暑期融合式家访工作团队走进每一户学生家庭，听到学生和家长感慨最多的话。
“每一次家访都是一次心灵的洗礼，是一场深刻的教育。家访的后劲儿是让我们将家长的信任化作沉甸甸的责任，将育人工作做得更细更实，用心用情助力每一位学生的成长成才，不辜负每一个家庭的期望和教育的使命。”这是家访后每一位团队成员最朴实的心声。
车轮滚滚，承载着育人者的初心
七月的西北大地，骄阳似火却挡不住教育者的脚步。7月16日，家访团队踏上了前往甘肃、新疆的家访之路。十天时间里，他们跨越9700余公里，深入6个学生家庭，用脚步丈量教育的广度，用真心搭建起连接东北与西北的家校沟通桥梁。
从沈阳到兰州，从南疆到北疆，从市区楼宇到田间乡村，家访团队的行程像一条蜿蜒的线，串联起一个个期盼的家庭。此次家访对象涵盖家庭经济困难学生、少数民族学生、优秀学生干部等多类群体，每一户家庭都承载着学校对学生成长的深切关怀。家访的路途距离驻地短则1小时，长则4小时，漫长的路途并未削减家访团队成员的热情与决心。车轮滚滚向前，承载的是教育工作者对学生成长的牵挂；风尘仆仆的身影，映照的是为党育人、为国育才的责任担当。
促膝长谈，传递跨越山海的关怀
团队成员满怀诚意，与每一个受访家庭的学生与家长促膝长谈，送去学校的关怀慰问，送上学院精心准备的育人礼包。
边疆地区少数民族学生是此次家访的重要对象，团队深入3位少数民族学生家庭，细致了解学生的成长环境与思想动态，详尽地向家长介绍和反馈学生的在校表现，认真倾听家长对学校工作的意见与建议，并深入了解家庭所面临的实际困难，及时传递学校的政策支持。
在一位新疆维吾尔族学生的家中，李洪军向家长详细介绍了学生在校表现，他说：“孩子学习勤奋刻苦，积极参加各类活动，老师们都对她赞赏有加。这次前来，就是想看看家里是否存在什么困难，听听您对学校有什么宝贵的建议。请放心，学校永远是孩子们的坚强后盾。”他对受访学生自立自强、积极向上的精神风貌给予了肯定，并殷切地勉励大家珍惜学习机会，心中有理想，肩上有担当，把个人理想融入国家和民族事业，在实践中锤炼本领，在学习中增长才干，铸牢中华民族共同体意识，努力成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。
一位孩子的母亲在观看学院制作的成长档案和辅导员寄语视频时，激动的数次落下眼泪。她的泪水不仅仅是因为感动，更是对孩子未来的信心和对教育的感恩。团队离开后，几位孩子纷纷给团队老师发来了信息，表达了对老师们不远万里关怀慰问的感激，更表达了自己在求学路上努力奋进的决心。
双向奔赴，让教育之花扎根大地
“孩子在学校咋样？是不是给老师添麻烦了？”在甘肃的魏同学家里，母亲关切地向老师询问着。“孩子在学校表现非常好，积极乐观，阳光自信，在同学之中有很强的号召力，是一位非常优秀的小伙子！”李洪军对学生肯定的话语瞬间安抚了家长的焦虑。他详细了解了学生的家庭状况以及学生未来的发展意向，并鼓励学生要坚定理想信念，在逐梦征程中自立自强，不断拼搏，勇攀高峰，成就美好的人生。院长的亲笔书信和寄托全班同学祝福的球衣让一家人备受感动。
来自甘肃的毛同学和新疆的李同学都表达了大学的学习生活让自己发生了蜕变，一位是从贪玩儿的大男孩到如今的考研党，一位是从内向的普通同学到如今的学生骨干，是学校的教育让他们一路成长，一路发光。毛同学的爷爷退休后一直从事科研工作，提到孩子的教育，他表示学校的到访让一家人特别兴奋，好的家风会影响孩子的一生，好的教育更是会让孩子受益终身，特别感谢学校的培养和老师们的关心，相信在这样良好的教育环境中孩子会越来越好。李洪军表示此次家访就是希望能够缩小学校与西部地区家庭的家校合作半径，有效促进家校深度联系，为每一位孩子打通成长路径，实现协同育人的良好效果。
团队成员结合每一位学生实际情况，就学生的未来发展规划与家长和学生进行了深入地探讨和交流，提出了具有针对性的专业建议。
精准把脉，共谱协同育人新篇章
本次跨越万里的家访，不仅将学校的精准关怀送达学生家庭，更在深入交流中增进了家校之间的相互理解与深厚情感。这是一次“走进学生心灵”的温暖之旅，实现了育人路上的双向奔赴，情感上的双向共鸣，学子们跨越千山万水的求学决心、家长们朴实而真诚的情感让团队成员深受触动。这更是一次“摸清育人实情”的调研之行，团队成员将家长的建议认真记录，并梳理出偏远地区、少数民族学生等培养的关键问题，为优化育人工作、推进“三全育人”综合改革掌握了第一手资料。
目前，我校各学院2025年暑假家访工作正在有序进行。学校将以本次家访为契机和示范，持续完善家校社协同育人机制，将殷殷期盼、深深嘱托、满满温情融入育人实践之中，助力师大学子成长成才，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献更大力量。
深化校际合作，共育时代新人
校际交流是促进资源整合、理念创新和协同发展的重要机制，是增强校际合作、经验互鉴的重要途径。在学校深化综合改革、编制“十五五”规划的关键时期，在推进家访工作的同时，团队带着问题分别走进了兰州大学、新疆大学、伊犁师范大学三所底蕴深厚、各具特色的西部高校，开展深度调研与交流活动，实地考察三校特色育人平台，学习其在西部扎根办学的先进经验，共绘协同育人新蓝图。
学工人的热情堪比7月火热的西北骄阳，此次行程得到了三所学校的高度重视，相关校领导热情接待了调研团队。
初遇兰大，探寻队伍建设新路径
走进兰大，伸手便可触摸到百年名校的历史厚重感与严谨求实的学术气息，这所教育部直属全国重点综合性大学，是甘肃近代高等教育的开端。兰州大学以“四个聚焦”为高校辅导员队伍建设提供了新范式。团队此行，正是带着队伍建设结构性改革的新课题，向兰大学工取经问道。
座谈交流中，兰州大学党委副书记李鹏杰对团队的到访表示热烈欢迎，他详细介绍了学校发展历程，分享了学校科研育人的教育理念和人才引育政策。他的介绍让团队成员深切地感受到兰州大学在新时代西部大开发战略中肩负的重要使命，他们正在以百年名校的担当不断破题、开路，用扎根西北的坚守诠释着“自强不息、独树一帜”的精神内核。李洪军表达了对学校的感谢，并希望此行可以深入学习兰大在辅导员队伍建设等方面的先进经验，促进我校学生工作的高质量发展。随后，针对“新时代辅导员队伍建设路径”这一核心议题，双方从考核评价体系搭建、辅导员名师工作室建设等方面进行了深入的交流探讨，拓展了团队成员的工作视野。
在由校友捐赠的兰州大学青年思想政治教育展览馆里，团队见证了兰大悠久的历史和在思政教育工作中的精心设计与深入思考，也体验到了优秀校友心系母校发展的宝贵力量。团队还参观了学校心理健康教育与咨询中心。
结缘伊师，共谋社区建设新篇章
伊犁师范大学有着“天山脚下人才摇篮 伊犁河畔教育名校”的美誉，沈师与伊师同为师范院校，虽处祖国东西两端，却在教育理念与育人情怀上高度契合，彼此间的认同与亲近不言而喻。在师范院校背景下，团队希望从“一站式”学生社区建设等方向，与兄弟院校共讨良策。
伊犁师范大学副校长热玛扎·依斯玛尔热情接待了李洪军一行，对沈师立足地方经济、社会和文化发展做出的重要贡献给予了充分肯定，希望两校能够协同共赢，共同推动学生工作向科学化、规范化和精细化发展。从热玛扎·依斯玛尔的致辞中，团队成员感受到两所学校不仅有着相似的学科专业背景和招生规模，更有着同频共振的育人工作默契。李洪军向伊犁师范大学对边疆基础教育事业发展做出的重要贡献表达了敬意，他指出：“希望持续畅通渠道、加强联动、共享资源，共同提升学生工作育人成效。”双方参会人员以师范院校“一站式”学生社区建设为主线，以民族团结教育为背景，从社区管理体制、社区阵地建设、社区实践育人、辅导员进社区等方面展开了进一步的交流探讨。
在深入伊犁师范大学“一站式”学生社区实地参观的过程中，团队成员见证了伊师扎实的学生工作作风和精细化的管理模式，感受到学校始终立足师范生培养，用心做好民族团结教育的大情怀，也为我校下一步学生工作的开展提供了新的思路。
携手新大，同绘民族团结新画卷
在乌鲁木齐城南，紧邻八路军驻新疆办事处旧址，绿树成荫的红湖岸边，坐落着开创新疆高等教育历史先河的新疆大学红湖校区。2022年7月，习近平总书记在新疆考察调研，第一站就来到了新疆大学。团队追随总书记的足迹，深入新疆大学体悟铸牢中华民族共同体意识的深刻内涵。
在交流过程中，新疆大学党委副书记孟凡丽指出：“新疆大学深入贯彻习近平总书记的重要指示精神，将铸牢中华民族共同体意识教育融入办学治校的全过程，根植各族师生心灵深处。”她希望两校能够进一步加强交流，实现共同进步。李洪军表示：“新疆大学在铸牢中华民族共同体意识教育等方面为我校提供了范式参考，希望能增强互动，深化合作，推动思想政治教育工作继续走深走实。”双方围绕铸牢中华民族共同体意识教育体系建设、学生日常思想政治教育等工作进行了进一步交流。
跟随总书记的脚步，团队参观了新疆大学铸牢中华民族共同体意识研究基地和校史馆，感受到高等教育培根铸魂的使命担当，体会着新疆大学厚重的历史文化底蕴和扎根边疆办教育的磅礴大爱，坚定了团队成员立德树人的坚定信心。团队随后参观了新疆大学“一站式”学生社区。
三所高校长期扎根祖国西部，在服务国家战略、培养高素质优秀人才等方面积累了丰富实践经验。此次调研是我校落实立德树人根本任务的一次生动实践，又是学校深化综合改革的一次全新探索，也是“学生工作大走访大调研”行动的关键环节。三所学校的深度交流让我校调研团队深刻感受到“学工一家亲”的团结氛围，更感受到学生工作者立足学生成长、躬耕教育事业的责任担当和干事创业的充足劲头。调研聚焦高校铸牢中华民族共同体意识教育、辅导员队伍建设和“一站式”学生社区建设等核心议题，达成多项合作共建意向，既为我校学生工作“十五五”规划的制定提供了重要参考，更为我校学生工作改革发展注入了新的动能。
双向奔赴跨山海，校地共建谱新篇
“到西部去、到基层去、到祖国最需要的地方去！”一声声响亮的誓言久久回荡在广阔的新疆大地，也永远烙印在沈师人的心中！
“塔城是我们的第二故乡，援疆过程中我们见证了塔城的发展，但也深知塔城，乃至整个新疆对于人才的迫切需求……”
一句句铿锵誓言，一声声殷切的期盼，汇集了沈师人扎根西部、奉献青春的责任担当，也凝聚了新时代辽宁人跨越山海、援疆助疆的初心使命。
千里赴西部，初心与使命的传承
为响应国家西部计划号召，持续精准地为西部输送青年人才，7月21日至23日，团队在新疆为2025年即将上岗的西部计划志愿者送行，同时探望那些已经把青春根扎在这片土地上的沈师优秀校友和志愿者。
湛蓝的天空划过层层云雾，滚滚的车轮碾过漫漫长路。从沈阳到新疆，从精河到塔城，跨越的不仅是地理的距离，更是将学校的育人初心使命与服务国家战略、情系边疆发展紧紧相连；从交流座谈到田间地头，从初见破冰到聚力前行，熔铸的不仅是沈师人薪火相传的传承，更是新时代校地共建的新程。
交流诉真情，青春与信仰的对话
塔城的会议室里，灯光映着一张张年轻的脸庞，也映出跨越千里的牵挂。座谈会上，李洪军带来了母校的叮嘱：“西部计划不是简单的志愿服务，它是你们用青春践行使命的战场，是学校人才培养最生动的课堂。”他向塔城地委和各县市团委负责人仔细介绍了学校西部计划工作的实施情况和此次前来的美好愿望——从宣传时的用心用情，到遴选时的严格把关；从在校时的技能培养，到踏上征途后的持续关怀，他说:“无论你们走多远，母校都是你们最坚实的后盾。”
看到母校老师的到来，志愿者们难掩心中的激动。2023年西部计划志愿者、现已考取塔城地区乌苏市团委的王快和现服务于塔城地区口岸管理委员会的汲泉泉介绍了他们在塔城的工作经历以及成长蜕变，表达了扎根西部、留疆兴疆的决心。他们说：“期待母校将更多的有志青年输送到新疆塔城，将我们沈师人的队伍不断壮大，为塔城、为新疆发展做出更大贡献！”2025年在塔城新上岗的五位志愿者分享了她们初到塔城的所见所感，她们说：“来到塔城，这里优美的人文环境、热情的工作人员和地区团委的周到服务让我们倍感温暖，仿佛回到了家一样。今天，看到老师们跨越千里来看我们，让我们更加充满信心和动力，我们一定不负母校的培养和期望，为西部建设贡献力量！”
傍晚时分，塔城的太阳依旧高照。“老师，我们会加倍努力，一定不会给母校丢脸！”“强国有我，请党放心！”当志愿者们对着我们即将启动的车辆喊出这铿锵誓言时，所有的依依不舍和几天的舟车劳顿都化作沈师教育者的骄傲与自豪！这是沈师人对青春、对祖国最浪漫的告白！
田间探冷暖，责任与担当的诠释
在精河县的田间地头，一粒粒橙红的枸杞在热烈的阳光下闪闪发亮，宛如一盏盏迎宾的小灯笼。多力肯·拜山巴依热情地向大家介绍着枸杞从种植、培育、采摘到制成产品的全过程，也讲述了志愿者与当地群众并肩劳作的暖心故事。他提到，精河县的发展，迫切需要各类人才，真诚希望更多志愿者能留在精河、扎根新疆。“这里有得天独厚的地理优势，人文环境也格外淳朴，我们会为志愿者提供最优的服务保障，若是他们想留下来，我们也一定会全力争取更多支持政策。”他恳切地说。
“老师，在和当地群众一起劳动的过程中我不但得到了锻炼，也和他们结下了深厚的情谊，我深深热爱着基层工作，也更加坚定了扎根西部的决心！”当老师问刘辛迪未来打算时，她这样回答。灿烂的笑容映衬着她被太阳晒的黝黑的脸颊，如春风般甜美和清爽，这一刻，我们看到了青春在泥土里生根、发芽，这是沈师青年对责任与担当的生动诠释。
携手育英才，共谱校地合作新篇
在疆期间，塔城地委副书记熊跃伟会见团队成员，对一批又一批沈师青年志愿者援疆兴疆表示敬意，对学校的育人成效给予高度评价，期望我校为新疆发展输送更多青年人才。团队专程拜访了辽宁省对口支援新疆工作前方指挥部，表达了学校党委对援疆工作的高度重视，汇报了在疆家访调研及探望西部计划志愿者的行程。辽宁援疆前指党组书记、总指挥，塔城地委副书记王敬华会见团队成员，对我校学生工作的务实作风给予充分肯定，并对依托师范院校办学特色、发挥资源优势助力援疆事业发展提出工作要求。
无论是在辽宁援疆前方指挥部的慰问调研，还是与塔城地区、精河县的交流座谈，各地区、各单位均表达出对人才的强烈渴求，以及与我校深化合作、共同培育高质量人才的热切期盼。身为沈师教育工作者，我们深切感受到这份期盼背后的信任与重托，更觉肩上责任千钧。
一次西部行，一生志愿情。此次西部之行，既是一次心系学子、传递关怀的温暖之行，也是一次深入基层、感知需求的调研之行，更是一次凝聚共识、共话发展的协作之行。学校将以此为契机，不断完善西部计划工作机制，把基层实践深度融入人才培养全过程，切实为服务国家战略、助力西部高质量发展贡献更多师大智慧与青年力量。
在红色沃土上厚植初心，于实践天地间拓展育人路径
“一棵呀小白杨，长在哨所旁，根儿深，干儿壮，守望着北疆......”我们的红色之旅，在这首满载边疆大爱的动人歌声中圆满收官。这场集党建引领、国防教育、校企合作为一体的教育实践活动，在丝绸之路上勾勒出一幅校地共育时代新人的生动画卷。
墨香里的初心传承：在读者集团共悟文化担当
走进甘肃读者出版集团，油墨书香扑面而来。在《读者》杂志创刊44周年之际，团队沿着总书记看甘肃的脚步，首站便抵达兰州读者出版集团，与读者杂志社党支部开展了联合党日活动。读者出版集团党委委员、总编辑、董事，读者出版传媒股份有限公司党委副书记、总经理、总编辑李树军，读者杂志社副社长、副总编辑雷洋陪同参加了活动。
团队成员们认真聆听着关于集团的发展历程、办刊理念等介绍，不时驻足凝视，轻声交流。当了解到《读者》始终坚持以弘扬优秀文化、传播正能量为己任，在市场化浪潮中坚守初心、砥砺前行时，大家更是深有感触。
“我是看着《读者》长大的，这里的每一处场景都仿佛见证了自己的成长历程，充满回忆，更充满力量。”团队成员感叹着。作为陪伴了几代人成长的文化符号，《读者》已然成为了承载文化记忆、传递精神力量的重要载体。学校党委副书记李洪军在交流中表示：“教育工作者与出版人虽职责不同，但在传承优秀文化、培育时代新人的使命上高度契合。此次走进读者集团，不仅是一次文化之旅，更是一次初心的叩问，我们要坚定不移地贯彻总书记的指示精神，继续建好书香校园，将文化自信教育融入育人全过程。”
带着《读者》给予的精神食粮，我们的文化故事继续在路上……
哨所旁的家国情怀：在小白杨下增强国防意识
穿过茫茫的戈壁，体会着西北边陲战士们戍边的艰辛。随着一抹中国红的闯入，一幅巨大的五星红旗映入眼帘，“一棵呀小白杨，长在哨所旁……”当熟悉的旋律在耳边响起，团队抵达了位于中哈边境的小白杨哨所。
一棵挺拔的白杨树矗立在哨所院内，枝繁叶茂，仿佛一位忠诚的卫士，守护着这片土地。哨所班长热情地接待了团队成员，带领大家参观了小白杨哨所展馆，向我们讲述了哨所的由来和一代代戍边战士的感人故事，“当年，一位战士从家乡带来白杨树苗，种在哨所旁，如今已长成参天大树。这棵树不仅是哨所的象征，更代表着戍边战士扎根边疆、无私奉献的精神。”
来到哨楼旁，远眺到戍边战士们驻地外“稳疆兴疆，强边固防，扎根边疆，蓬勃向上”的十六个大字，大家的爱国情怀在此刻沸腾了。
团队成员动情地说：“平日在校园里讲授的是书本上的国防教育，而今天站在这里，课本上的‘国土神圣’在这里有了温度，小白杨的歌词在此刻具象化了。”“‘哪有什么岁月静好，不过是有人替你负重前行。’作为教育工作者，我们更要传播、传承好‘小白杨精神’，在新时代新征程中涵养青年学子的家国情怀，铸牢青年学子的强国使命。”
怀揣“小白杨”的精神内核，我们的爱国热情始终在路上……
田野间的育人新篇：在天山果业共探产教融合
在走访校友志愿者期间，团队来到了精河县天山果业农业科技有限公司。作为当地农业产业化的龙头企业，天山果业在带动农户增收、推动农业科技创新等方面取得了显著成效。精河县人大常委会党组成员、副主任多力肯·拜山巴依，县委教育工委副书记、团县委书记李娟陪同团队走访了企业。
公司的办公室王主任带领团队成员参观了产品展区和种植基地，详细介绍了公司在产品深加工技术、产学研合作、人才培养等方面的做法。“我们非常欢迎高校的人才和技术支持，也希望能为学生提供实习实践的平台，实现互利共赢。”王主任的话道出了企业对人才的渴求。
团队成员们与企业相关工作人员围绕学生实习实训、就业岗位开发、产学研合作等方面进行了交流，并初步达成了合作意向。李洪军表示：“高校的人才培养必须与社会需求紧密结合，访企拓岗不仅是为学生找工作，更是让学生在实践中成长，为地方经济发展贡献力量。”
经过田间地头的生动实践，我们的育人情怀永远在路上……
此次为期10天、逾9700公里的育人之旅跨越地域广、融合内容多、协同推进深，让学生工作队伍在“走出去、沉下去、融进去”的过程中拓宽了视野、汲取了经验、得到了历练，在家校社协同育人的深刻实践中激荡了育人情怀，更在服务国家战略、情系边疆发展的担当实践中淬炼了初心、升华了使命。此行的所学所感所念所获，正转化为推动育人工作创新的磅礴动力，激励着这支队伍以更高的站位、更强的能力、更实的行动，在学校深化综合改革的坚实进程中，在教育强国的伟大征程中接续奋斗、再谱新篇！
一审一校：朱莉莉
二审二校：周文元
三审三校：牟 振
